Свистак Лариса Михайлівна – практичний психолог Профорієнтаційна робота психолога здійснюється в трьох напрямках:-діагностична робота;-консультаційна робота;-профорієнтаційні заняття.Консультаційна робота проводиться після діагностики, для якої практичний психолог використовує «Диференційно-діагностичний опитувальник» (ДДО) та тест Дж. Холланда «Профорієнтація». Консультування учнів випускних класів здійснюється за результатами проведеної діагностики, а батьків, в першу чергу, пов’язано з тим, щоб вони надавали можливість своїм...Читати більше
Загальні поради батькам 1. Якщо вас щось турбує в поведінці вашої дитини, обговоріть це з майстром в/н та психологом. 2. Цікавтеся життям вашої дитини, обговорюйте з нею складні життєві ситуації, разом шукайте вихід із конфліктів. 3. Проявляйте терпіння, увагу і розуміння. 4. Не нав’язуйте своїй дитині, з ким їй дружити, але цікавтеся її друзями. 5....Читати більше
Просвітницькі заняття з учнями з метою попередження насилля серед учнівської молоді, поширення ВІЛ-СНІДу, формування навичок здорового способу життя тощо з використанням анкет «Поширення та форми насильства у школі» (анкета для учнів 7 – 11 класів)(результати), «Попередження насилля»(результати), «Торгівля людьми – найважливіша форма злочинності» (анкета для учнів 9 – 11 класів), «Життєві ризики» (анкета для учнів...Читати більше
Рекомендації-поради педагогам щодо взаємодії з агресивними учнями Проявляйте тактовність і терпіння під час спілкування з агресивним учнем. Намагайтеся реагувати на агресію спокійно, не підвищуйте голос. Спокійно ставтеся до учня у разі незначної агресії. Обговорюйте поведінку учня віч-на-віч, акцентуючи увагу на вчинках (поведінці), а не на особистості дитини. Намагайтеся з’ясувати причини агресії. Контролюйте свої власні негативні...Читати більше
Консультування здійснюється за наступними напрямками: індивідуальне консультування за запитом усіх учасників навчально-виховного процесу; групове консультування учнів за результатами проведеної діагностики; розробка рекомендацій майстрам виробничого навчання та викладачам щодо взаємодії зучнями «групи ризику», з низьким рівнем соціальної адаптованості, високим рівнем агресії,з низьким рівнем розвитку комунікативних навичок, рекомендації щодо підвищеннямотивації навчання та покращення рівня згуртованості в групах.Читати більше
Групова психокорекційна робота з учнями здійснюється в наступних напрямках: Корекційні заняття в групах учнів І курсу з метою допомоги в адаптації учнів до нових умов навчання Корекційна робота з учнями з низьким рівнем соціальної адаптації Корекційні заняття в групах учнів з низьким рівнем згуртованості Корекційна робота з учнями з низьким рівнем комунікативних навичок (приклад) Корекційна...Читати більше
З метою вивчення причин важковиховуваності учнів в процесі індивідуальної психодіагностики використовуються наступні методики: «Неіснуюча тварина» «Восьмикольоровий тест» Люшера «Модифікований опитувальник типів акцентуацій характеру у підлітків» Лічко, Подмазіна «Тест на виявлення суїцидальних намірів», методика Н. Шваровської, О. Гончаренко, І. Мельникової «Визначення схильності до суїцидальної поведінки», методика М. Горської «Дослідження соціально-ситуативної тривоги», опитувальник КондашаЧитати більше
«Виявлення групи ризику» «Виявлення мотивації навчання учнів ПТНЗ» (модифікована методика Є. Ільїна «Мотивація навчання у ВНЗ») «Вивчення рівня соціальної адаптованості»соціометричної методики Дж. Морено Вивчення психологічного клімату в групах за адаптованою методикою Р. Нємова«Q – сортування» В. Стефансона «Загальний рівень комунікабельності», методика Ряховського «Дослідження труднощів у встановленні контактів», опитувальник В.В. Бойка «Дослідження показників і форм агресії»,...Читати більше
